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聚焦類(lèi)型定位推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2023年1月6日02版黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，離不開(kāi)高質(zhì)量發(fā)展的職業(yè)教育。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程...... 閱讀（1301）
推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要把握四個(gè)要義瀏覽量： 100 信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2023年1月5日04版黨的二十大報(bào)告首次強(qiáng)調(diào)了教育、科技、人才在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中起著基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)建立起世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善中發(fā)揮了重要的作用。面對(duì)百年未有之大變局，必須牢記“國(guó)之大...... 閱讀（1367）
高水平專(zhuān)業(yè)群如何生成集聚效應(yīng) 高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)作為“雙高計(jì)劃”的重要組成部分之一，有助于增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的適應(yīng)性，應(yīng)對(duì)新發(fā)展格局構(gòu)建和人才供給側(cè)改革的趨勢(shì)。專(zhuān)業(yè)群發(fā)揮作用的核心在于集聚效應(yīng)的生成，即通過(guò)改變專(zhuān)業(yè)間的分割狀態(tài)、促進(jìn)知識(shí)流動(dòng)、鼓勵(lì)跨界合作，將專(zhuān)業(yè)相關(guān)元素匯聚整合形成優(yōu)勢(shì)結(jié)果，這對(duì)于解決技術(shù)技能人才供需矛盾、院校資源共享效能低下以及聚焦區(qū)...... 閱讀（1067）
職業(yè)院校如何助力中小企業(yè)走“專(zhuān)精特新”路近日，工業(yè)和信息化部印發(fā)了《優(yōu)質(zhì)中小企業(yè)梯度培育管理暫行辦法》，明確了創(chuàng)新型中小企業(yè)、專(zhuān)精特新中小企業(yè)、專(zhuān)精特新“小巨人”企業(yè)的評(píng)價(jià)或認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)“十四五”期間培育管理提出了系統(tǒng)性要求。“專(zhuān)精特新”中小企業(yè)是指具有專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、特色化、新穎化四大優(yōu)勢(shì)的中小企業(yè)。發(fā)展“專(zhuān)精特新”中小企業(yè)、小巨人、單項(xiàng)冠軍、隱形冠軍...... 閱讀（1278）
“雙高”激揚(yáng)高職院校精神文化信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2022年7月7日07版精神文化是一所大學(xué)有別于其他院校的身份“標(biāo)簽”，是校園文化體系的核心，是學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展愿景的有機(jī)統(tǒng)一體。在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下，創(chuàng)新探索特色文化建設(shè)、文化育人平臺(tái)、載體及途徑，以精神文化引領(lǐng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。高職院校要...... 閱讀（1314）
林宇：關(guān)于近年來(lái)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展行動(dòng)的思考 2018年12月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于對(duì)真抓實(shí)干成效明顯地方進(jìn)一步加大激勵(lì)支持力度的通知》，明確2019年起將職業(yè)教育改革明顯的省（區(qū)、市）納入激勵(lì)支持，體現(xiàn)了國(guó)家以更大力度推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的決心。一、職教本科發(fā)展取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”），開(kāi)宗明義“職...... 閱讀（1122）
信息工程系召開(kāi)2022年河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動(dòng)儀式按照河南省教育廳等十一廳局《關(guān)于舉辦2022年河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽河南賽區(qū)選拔賽的通知》（教高〔2022〕156號(hào)）精神，為進(jìn)一步深化各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，做好2022年河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽河南...... 閱讀（1278）
“崗課賽證”融合的“雙師”培養(yǎng)路徑 “雙師型”教師是推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要資源，是“三教”改革的關(guān)鍵，具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性的重要地位。然而，隨著職業(yè)教育人才培養(yǎng)由學(xué)校供給驅(qū)動(dòng)向企業(yè)需求驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，高職院校“雙師型”教師的教育理念、能力要求、發(fā)展路徑、培養(yǎng)機(jī)制等與國(guó)家對(duì)其提出的新目標(biāo)和新要求還存在差距。因此，高職院校“雙師型”教師的發(fā)展應(yīng)在...... 閱讀（1492）
中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系向縱深推進(jìn) ——黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展成就中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系向縱深推進(jìn)——黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展成就教育部職業(yè)教育與成人教育司　　職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。黨的十八大以來(lái)，黨中央國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育，加大力度推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)性。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出一系列重要指示...... 閱讀（1327）
未來(lái)食品新業(yè)態(tài)：數(shù)字化食品產(chǎn)業(yè) 本期中食智庫(kù)專(zhuān)題，特邀中食智庫(kù)專(zhuān)家、江南大學(xué)食品學(xué)院院長(zhǎng)劉元法，圍繞“未來(lái)食品新業(yè)態(tài)：數(shù)字化食品產(chǎn)業(yè)”撰寫(xiě)署名文章，分享自己的獨(dú)到觀點(diǎn)。劉元法院長(zhǎng)指出，未來(lái)食品行業(yè)發(fā)展將催生出“安全、營(yíng)養(yǎng)、方便、個(gè)性化”的產(chǎn)品新需求和“智能、節(jié)能、環(huán)保、可持續(xù)”的產(chǎn)業(yè)新追求。其中，基于多學(xué)科交叉的食品科技創(chuàng)新、數(shù)字化食品的產(chǎn)業(yè)誕生和發(fā)...... 閱讀（1480）
職業(yè)教育怎么看、怎么辦、怎么管——看法律怎么說(shuō) 發(fā)布時(shí)間：2022-04-27 信息來(lái)源: 《人民政協(xié)報(bào)》（2022年04月27日第10版）新修訂的“職業(yè)教育法”，為職業(yè)教育和職教師生的發(fā)展提供了重要的法律保障。第一，顯著提升了職業(yè)教育的法律地位，解決了職業(yè)教育“怎么看”的問(wèn)題。新職業(yè)教育法從法律層面明確了職業(yè)教育的類(lèi)型定位、重要作用、發(fā)展基調(diào)，規(guī)定“職業(yè)教育是與普...... 閱讀（1034）
教育高質(zhì)量發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型路在何方 2022年全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出，我國(guó)要“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”。這既是我國(guó)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育融合發(fā)展的必然要求，也是“十四五”時(shí)期加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要戰(zhàn)略。??當(dāng)前，多個(gè)省市已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展教育數(shù)字化改革試點(diǎn)工作。教育部分批確定并公布了北京市東城區(qū)、廣東省廣州市、河北省雄安新區(qū)、浙江省溫州市等多個(gè)“智慧教育示范區(qū)...... 閱讀（1251）

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