近期教學(xué)秩序總體情況良好，教師責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，課前準(zhǔn)備充分，大部分學(xué)生按時上下課，充分展現(xiàn)了我院學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。督導(dǎo)員自開學(xué)初至今積極主動地深入教學(xué)一線，開展聽評課工作，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的新氣象和亮點。相對以前個別學(xué)生在課堂上吃東西、睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象減少，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和自覺性不斷的提升。

（一）課堂教學(xué)亮點 

1.本學(xué)期的實踐教學(xué)工作都能按照教學(xué)進(jìn)度有條不紊地進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容實用且具有針對性，為學(xué)生日后從事相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。整體來看，為提高高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和動手能力，各系部的實訓(xùn)教師基本上都能做到課前準(zhǔn)備充分，實訓(xùn)場地整潔，儀器擺放有序，各種實訓(xùn)機(jī)床及設(shè)備干凈、整潔，設(shè)備運行良好。實訓(xùn)課上講解實訓(xùn)內(nèi)容時認(rèn)真細(xì)致，做示范時操作規(guī)范，指導(dǎo)實操時耐心細(xì)致。 

2.理論課教師具有一定的課堂駕馭能力，能夠按照高職學(xué)生的特點組織課堂教學(xué)。如楊真老師的教態(tài)自然親切，授課能夠做到開門見山，直入主題。她講述語言簡潔明了、清晰有條理，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)環(huán)節(jié)與時間安排合理，注重采用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考。任亞敏老師，課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確。教師能夠隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，學(xué)生參與度較高，互動效果好。

綜合來看，師生關(guān)系很融洽，課堂教學(xué)秩序井然有序，教學(xué)有效性較高。教師們充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，較好地完成了教學(xué)任務(wù)；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與到教學(xué)活動中；從回答問題、技能操作、課堂評價等環(huán)節(jié)看，學(xué)生運用知識與技能解決問題的能力都有不同程度的提高。

（二）存在的問題 

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性仍有待進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著教師授課積極性和教學(xué)效果。但從聽課情況和學(xué)生信息反饋情況看，目前仍有學(xué)生在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

2.教師主導(dǎo)意識有待進(jìn)一步提升

部分教師整堂課講授得過多，學(xué)生參與得少；有的教師雖然采用了啟發(fā)式教學(xué)方法，但并沒有給學(xué)生留出一定的思考時間，或啟發(fā)方法的有效性不足，學(xué)生還是難以順利回答出問題。

（三）、相關(guān)建議

教師在課堂中應(yīng)樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，適當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方法，增加學(xué)生在課堂教學(xué)中思考、表達(dá)和應(yīng)用知識的機(jī)會。同時有意識列舉畢業(yè)生的成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。