&

<td id="ulvyv"><kbd id="ulvyv"></kbd></td><li id="ulvyv"></li>

首頁 > 教務在線 > 教改教研

烹飪工藝與營養專業人才培養方案烹飪工藝與營養專業人才培養方案... 閱讀（855）
農產品加工與質量檢測人才培養方案農產品加工與質量檢測人才培養方案... 閱讀（1013）
食品智能加工技術專業人才培養方案食品智能加工技術專業人才培養方案... 閱讀（952）
河北省三所職業技術大學教育教學工作巡禮中國教育報客戶端周洪松2024-02-21 19:24雖然已經放寒假，但河北科技工程職業技術大學電氣工程系大二學生何香杰，依然在本校“守敬科坊”琢磨自己申報“... 閱讀（843）
職業教育如何賦能新質生產力發展新質生產力是推動我國高質量發展的內在要求和重要著力點，是實現中國式現代化的必由之路。新質生產力以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以科... 閱讀（840）
以新質生產力引導職業教育創新發展技術技能人才在新質生產力的形成與發展中占有不可替代的重要位置。為了適應新質生產力的發展，職業教育的培養目標必須從傳統的技術技能人才轉向創新型技術技能人才，為此職... 閱讀（739）
發展新質生產力，職業教育如何賦能習近平總書記就加快發展新質生產力、扎實推進高質量發展作出深刻闡述和重要部署。新質生產力以其高科技、高效能和高質量的特征，成為推動經濟社會發展的核心動力，不僅將推... 閱讀（1172）
重讀《開展本科層次職業教育 “變”與“不變”的辯證思考》重讀《開展本科層次職業教育“變”與“不變”的辯證思考》吳學敏（南京工業職業技術大學黨委書記、研究員）現代職業教育網 2024-01-09 2019年，中國的本... 閱讀（1117）
科學把握職業本科定位我國“十四五”規劃提出要“穩步發展職業本科教育”，目前的政策和趨勢是，職業本科教育既可以在職業技術大學舉辦，也可以在應用型本科院校舉辦，還可以在高職院校舉辦。職... 閱讀（1106）
開展本科層次職業教育“變”與“不變”的辯證思考開展本科層次職業教育是新時期深化教育領域綜合改革、加快推進教育現代化的重要部署，在推進產業轉型升級、構建現代職業教育體系、滿足人民群眾對本科教育多樣化需求和加快... 閱讀（1321）
漯河食品職業學院成功立項2024年河南省教師教育課程改革研究項目日前，河南省教育廳下發《關于公布2024 年河南省教師教育課程改革研究項目立項名單的通知》（教師〔2024〕12號），經個人申報、高校推薦、省教育廳組織專家評審... 閱讀（1099）
傳承工匠文化培育工匠精神信息來源: 《中國教育報》2023年11月21日05版齊國官書《考工記》是最早明確提出“工匠”這一概念的，其對齊國工匠豐富內涵的詮釋、對齊國工匠社會功能的分析介紹，為我們充分理解工匠內涵、建設工匠文化、培育傳承工匠精神提供了良好的借鑒。古代工匠的社會功能和精神品質《考工記》中的“工匠”即百工、工、匠、匠人、國工等的統...... 閱讀（961）

教改教研