“開打印店半個月賺18萬”“快遞代寄一個假期賺10萬”“在學校開個小賣部，一天能賺2000塊”……據(jù)媒體報道，近日，在多個短視頻平臺有大量視頻賬號分享自己在學校的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，教大學生如何在校創(chuàng)業(yè)并短時間內(nèi)獲得可觀收益，其個人簡介也加以眾多光環(huán)，如某集團合伙人，幫助上萬大學生實現(xiàn)經(jīng)濟自由、月入豪車等。但初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些所謂校園創(chuàng)業(yè)項目，背后卻存在涉嫌線上傳銷、虛假宣傳等問題。

  “大學創(chuàng)業(yè)成功學”在短視頻平臺傳播，說明創(chuàng)業(yè)話題在大學生群體中受到很大關注，而其背后暴露出的陷阱，值得大學生創(chuàng)業(yè)者們警惕。

如今，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，成為各地諸多促進大學生就業(yè)舉措中的一項。目前，大學生創(chuàng)業(yè)在稅收優(yōu)惠、資金扶持、工商登記等方面擁有不少便利條件，大學生本身也因易于接受新鮮事物、思維活躍、創(chuàng)新能力強等特點，成為創(chuàng)業(yè)“潛力股”。

    而且，受新冠疫情延宕反復的影響，就業(yè)市場用人需求存在不確定性，一些中小企業(yè)吸納就業(yè)能力下降，加之今年高校畢業(yè)生預計達到1076萬，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高，就業(yè)供需兩端矛盾突出，也促使一些高校畢業(yè)生選擇通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。

所以，選擇什么樣的創(chuàng)業(yè)項目、如何盡快產(chǎn)生收益，成為大學生創(chuàng)業(yè)者們普遍關心的話題，相關短視頻也由此熱傳。

    但也要看到，大學生創(chuàng)業(yè)者有干勁有熱情，也存在社會經(jīng)驗不足，分辨能力欠缺等問題。多個短視頻平臺展現(xiàn)的“大學創(chuàng)業(yè)成功學”，正是瞅準了部分大學生在創(chuàng)業(yè)過程中存在的迷茫和焦慮心態(tài)，以“賺快錢”的噱頭、教授“創(chuàng)業(yè)經(jīng)”的幌子，吸引大學生點擊收看，付費加盟，既賺流量，又賺加盟費，大學生陷入其中，創(chuàng)業(yè)未成，反被騙取了錢財，浪費了時間和精力。

對于這類短視頻賬號，除了監(jiān)管部門加大執(zhí)法力度，對涉嫌線上傳銷、虛假宣傳的，及時阻斷其傳播途徑，依法依規(guī)嚴肅查處，學校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓中也應有針對性提醒。同時，大學生個人需增強分辨能力，對創(chuàng)業(yè)過程中存在的不確定性有充分的心理預期，摒棄“賺快錢”“輕松賺錢”等過于功利的念頭。

尤其要認識到，創(chuàng)業(yè)是一個過程，任何一蹴而就、立竿見影的想法，都抵不過做好每一件小事，認真解決每一個小問題的腳踏實地。

    機會和風口從來都不是從天而降的，尤其是初次創(chuàng)業(yè)的大學生，更需把對成功的渴望，沉潛為內(nèi)心的篤定堅守，充分利用創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和學校、政府提供的相關指導培訓，學習創(chuàng)業(yè)技能，積累實踐經(jīng)驗。先踏踏實實地為創(chuàng)業(yè)做足準備、練好“內(nèi)功”，比輕信任何花里胡哨的所謂“賺快錢”“輕松賺錢”都更有意義，也更多成功的機會。