十八大報告中提出，“要推動實現(xiàn)高質量的就業(yè)”。因此，如何實現(xiàn)大學畢業(yè)生高質量就業(yè)成為社會關注的焦點。高質量就業(yè)體現(xiàn)在就業(yè)達到預期收入、就業(yè)滿意程度高、社會保障合理、勞動關系和諧、個人 發(fā)展前景良好、擇業(yè)成本低等方面。據(jù)《就業(yè)藍皮書：2015年中國大學生就業(yè)報告》顯示，2014屆大學畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為61%;2014屆本科畢業(yè)生各職業(yè)平均月收入為3773元;超過50%的被調查畢業(yè)生認為當前工作與職業(yè)期待不吻合;就職于中小企業(yè)的畢業(yè)生崗位參保情況不樂觀，勞動爭議時有發(fā)生。由此可見，實現(xiàn)大學生高質量的就業(yè)目標任重而道遠。

　　影響大學生就業(yè)質量的因素主要包括外部環(huán)境因素和自身主客觀因素，其中外部環(huán)境和自身客觀因素在一定時期內是基本保持不變的，而容易改變的就只有自身主觀因素。在大學畢業(yè)生求職過程中，影響其就業(yè)質量的自身主觀因素是就業(yè)價值觀，即個體衡量某職業(yè)各方面好壞的主觀評價。以2015年對部分高校的畢業(yè)生調查為例，調查結果顯示，大學畢業(yè)生趨向于選擇與自身就業(yè)價值觀相似的工作，即就業(yè)價值觀會左右畢業(yè)生就業(yè)收入、就業(yè)滿意程度等指標，對就業(yè)質量產生直接影響;同時，隨著社會環(huán)境變化，大學畢業(yè)生就業(yè)價值觀也在發(fā)生著轉變：更加追求個人發(fā)展，注重薪酬;彰顯個性需求，就業(yè)取向多元，追捧彈性的工作時間;逐漸減弱對專業(yè)對口的重視;依舊偏向于較弱工作強度與較高聲望的工作崗位。

　　在經濟新常態(tài)下，經濟增長速度趨于平穩(wěn)，經濟結構逐步優(yōu)化，使得就業(yè)彈性系數(shù)不斷下滑，畢業(yè)生就業(yè)的預期高于崗位供給的矛盾凸顯。因此，將樹立正確的就業(yè)價值觀作為推動大學生實現(xiàn)高質量就業(yè)的驅動力是可行的，且具有重要意義。

　　第一，可提高就業(yè)滿意程度。目前不少大學生對自身認識尚未從過去的“精英化”思維轉變?yōu)楝F(xiàn)在的“大眾化”思維，依然對職業(yè)期待過高，對薪酬期望過高。同時，由于就業(yè)信息不對稱，在畢業(yè)后所從事的工作與自己的期待不相符合，工作收入情況與期望值存在較大的差距，使得他們不滿意現(xiàn)有的工作崗位，工作忠誠度不高，工作行為消極倦怠，造成就業(yè)質量不高。對此，加強就業(yè)價值觀教育，有助于大學生盡快轉變角色，合理化大學生對于自身工作崗位的期望，建立正確就業(yè)薪酬觀，引導他們更加重視今后工作崗位是否能夠體現(xiàn)自身才能、是否擁有更多的培訓機會、是否符合自身的興趣愛好等因素，認識到就業(yè)于該類型的崗位后能夠激發(fā)其內在的工作動力，對就業(yè)崗位保持持續(xù)的工作熱情，展開積極的工作行為，表現(xiàn)出積極的工作態(tài)度，從而形成較高的就業(yè)滿意程度，促進高質量就業(yè)。

　　第二，可拓展就業(yè)渠道。“互聯(lián)網+”時代的到來，正悄然改變著人們工作和生活的方式。大學畢業(yè)生對具有靈活性工作時間的崗位需求增加，對就業(yè)地域的要求逐漸減弱。近期，國務院關于推進“雙創(chuàng)”若干措施以及《關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》等政策都鼓勵高校畢業(yè)生拓展多渠道就業(yè)。具體而言，鼓勵畢業(yè)生回到生源地、到中小企業(yè)就業(yè)、到偏遠地區(qū)就業(yè)及靈活就業(yè)。這些都為通過就業(yè)價值觀教育拓展就業(yè)渠道提供保障和動力，可以更加有效地幫助大學生樹立多元化就業(yè)的意識，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，主動到相對落后地區(qū)或者具有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)就業(yè)，甚至自主創(chuàng)業(yè)。另外，隨著積極就業(yè)政策的宣傳與各類保障措施落到實處，有效解決了靈活就業(yè)在實際中面臨的各種困難，為大學生提供合理的社會保障，形成和諧的勞動關系，為提高就業(yè)質量提供助力。

第三，可優(yōu)化就業(yè)結構。職業(yè)聲望及地位的高低是由人們的主觀價值體系決定的，也就是說，將所有職業(yè)排列次序，其中具有聲望及地位的崗位占據(jù)排序中前面的小部分。職業(yè)的聲望及地位較高表現(xiàn)為某些職業(yè)本身就存在各方面的優(yōu)勢，譬如依法參保種類、繳費率合理、勞動關系和諧、福利較好等。目前，多數(shù)畢業(yè)生追逐少量職業(yè)聲望地位較高的崗位，如就業(yè)單位的擇業(yè)方向集中于國企事業(yè)單位，就業(yè)行業(yè)偏好于IT、金融等熱門領域，地域選擇方面傾向沿海經濟發(fā)達的大城市，造成大量的人才集聚于少量的工作崗位，大多數(shù)畢業(yè)生不但沒有搶到崗位，還付出極大的時間和金錢成本，浪費了其他就業(yè)機會，而其他地域、行業(yè)、企業(yè)卻鮮有人問津，這是大學生就業(yè)價值觀功利化傾向和從眾心理的表現(xiàn)。樹立正確的就業(yè)價值觀，有助于弱化大學生的職業(yè)聲望觀念，幫助大學生將自身發(fā)展和社會發(fā)展相結合，以自身長遠發(fā)展為導向，尋找適合自身特點、符合長遠利益的工作崗位，這有利于緩解部分就業(yè)結構矛盾，優(yōu)化就業(yè)市場的資源結構，提高就業(yè)質量。

　　第四，可強化人力資本。研究表明，大學畢業(yè)生爭取到機會均等、公平競爭的工作崗位，即使短期內收入情況相對較差，也愿意簽訂長期的勞動關系合同，因為公平競爭的工作環(huán)境能夠充分發(fā)揮自身的專業(yè)人力資本價值，獲得較好的發(fā)展前景。俗話說，“術業(yè)有專攻”，表明專業(yè)知識的累積能夠在某種程度上獲得相對優(yōu)勢。然而，目前畢業(yè)生求職過程中對專業(yè)對口的重視程度在逐步減弱，表明畢業(yè)生的專業(yè)性人力資本的價值減少了，這對提高就業(yè)質量有負面的影響。因此，必須通過就業(yè)價值觀教育，引導大學生重視專業(yè)學習，幫助他們開展職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展目標，并設立專業(yè)實踐基地、雙導師制等措施，提高以應用知識解決實際問題的能力，強化人力資本的優(yōu)勢，促進高質量就業(yè)。

　　第五，可降低擇業(yè)成本。調查顯示，2014年應屆畢業(yè)生半年內離職率為23.45%，大部分畢業(yè)生是“主動離職”，離職的主要理由是薪酬待遇偏低以及缺少未來自身發(fā)展的空間。離職率較高不但導致企業(yè)頻繁招聘和培訓，用人成本居高不下，也導致畢業(yè)生時間和人力資本的損失。離職率偏高的主要原因是大學生眼高手低，不愿從基層做起，并且擇業(yè)之前對應聘崗位工作情況不夠了解，對自身能力和特點也不夠了解，從而做了很多無用功。樹立正確的就業(yè)價值觀，有助于大學生擺正心態(tài)，加深對自我特點和能力的認識，有針對性地搜尋就業(yè)崗位，把握就業(yè)機會，尋找適合自身發(fā)展的職業(yè)，從而降低離職率，減少不必要的人力資本和時間的浪費，降低擇業(yè)成本，提高就業(yè)質量。

　　鑒于此，筆者對當前大學生就業(yè)價值觀教育提出以下建議。

　　一是樹立以發(fā)展為導向的就業(yè)價值觀。幫助大學生結合自身發(fā)展和社會發(fā)展，剖析自身特點，把個人的職業(yè)理想和就業(yè)價值取向定位在社會需求之上，以長遠發(fā)展的眼光規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

　　二是調整就業(yè)薪資期望。要充分認識到福利和較低強度的工作是收入較低和工作地域較偏遠的一種補償，衡量自身的需求，調整就業(yè)預期以提高獲得求職機會的可能性。

　　三是拓寬就業(yè)視野。要跳出認為國有部門存在就業(yè)優(yōu)勢的怪圈，樹立多元化就業(yè)的意識，理性對待靈活就業(yè)，不盲目追求彈性的工作時間，應選擇在最具活力和發(fā)展?jié)摿Φ膯挝痪蜆I(yè)，甚至自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)個人價值。

　　四是樹立艱苦奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。要培養(yǎng)敢為人先、求真務實、攻堅克難的態(tài)度，挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新能力，以一往無前的進取精神投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中去，到條件艱苦的基層、國家建設的一線、項目攻關的前沿中經受鍛煉。

　　五是重新拾起專業(yè)自信。加強專業(yè)學習，理論聯(lián)系實際，積極參與實習實踐，培養(yǎng)一專多能的素質，提高就業(yè)競爭力，促進高質量的就業(yè)。