作者：陸華良（南京審計大學黨委副書記、校長）

黨的二十屆四中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》（以下簡稱《建議》），準確把握“十五五”時期在基本實現社會主義現代化進程中的重要地位，對“十五五”時期我國經濟社會發展作出了系統謀劃和戰略部署。緊扣“十五五”經濟社會發展重點任務，必須更好地發揮審計在黨和國家監督體系中的重要作用。

南京審計大學在40余年服務國家審計事業、培育監督人才的歷程中，為思政課教學積淀了豐富的理論滋養與實踐指引。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是黨的創新理論培根鑄魂、啟智潤心的重要陣地。如何在全會精神“講準、講深、講透、講活”上下功夫，將全會精神轉化為課堂上的思想共鳴、情感共鳴，既是落實黨中央“用黨的創新理論武裝青年”政治要求的核心舉措，也是學校堅守“審計特色+思政育人”定位、以高質量教學更好服務于為黨育人、為國育才的關鍵行動。

堅守主陣地：深刻把握全會精神融入思政課教學的時代意義

思政課是培育學生政治認同、思想認同、理論認同、情感認同的“主渠道”。將黨的二十屆四中全會精神融入思政課教學，既是必須扛起的政治責任，也是彰顯審計特色思政育人優勢、提升育人實效的內在需求。

從政治引領維度看，這是筑牢青年理想信念的必然要求。《建議》將“堅持和加強黨的全面領導”作為推進中國式現代化的根本保證，每一項戰略部署都貫穿“黨的領導”這一主線。南京審計大學作為全國唯一以“審計”命名的高校，始終著力于培養高素質專業化人才以更好服務國家監督體系建設。只有通過思政課把黨的二十屆全會精神的政治邏輯、理論邏輯講準講透，才能引導學生堅定“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，成長為黨和國家需要的可靠接班人。尤其當前外部環境復雜多變，思政課更要當好“壓艙石”，讓青年學生在理論學習中站穩政治立場。

從教學創新維度看，這是豐富思政課內容供給的重要抓手。馬克思主義學院聯合審計研究院開設的《中國紅色審計史》，是“校史特色”與“思政內涵”深度融合的創新實踐。將校史校情資源與《建議》中“完善黨和國家監督體系”部署結合，既能打破思政課“理論空泛化”瓶頸，又能讓教學內容更有“南審辨識度”，實現“以史育人、以情動人”。

從育人實效維度看，這是提升思政課針對性的現實需要。當代青年學生思維活躍，但對國家戰略、制度優勢的理解缺乏“具象感知”。黨的二十屆四中全會提出的“推進國家治理體系和治理能力現代化”“實現高質量發展”等議題，看似宏大，實則與學生專業學習、職業規劃緊密相關。因此，要將這些宏大敘事轉化為學生可理解的內容——比如結合《中國紅色審計史》“審計為民”案例，闡釋“國家治理以人民為中心”；結合“十四五”時期發展成就，對比學生身邊變化，讓思政課更有溫度、更接地氣。

聚焦核心點：明確全會精神融入思政課教學的重點方向

將黨的二十屆四中全會精神融入思政課教學，不能“泛泛而談”，要以《建議》為依托，結合課程特點與校史校情，找準“政治引領、歷史傳承、實踐育人”結合點，在“講深、講透”上發力。

一是以“黨的全面領導”為魂，強化政治認同教育。堅持黨的全面領導是“十五五”時期經濟社會發展的首要原則，是中國特色社會主義最本質的特征。思政課教學必須牢牢把握這一核心主線，通過理論闡釋與現實關照，讓學生充分認識“沒有黨的領導，就沒有國家治理現代化”，自覺把思想和行動統一到黨中央作出的重大判斷和決策部署上來。

二是以“國家治理現代化”為綱，深化理論闡釋與實踐貫通。黨的二十屆四中全會明確了堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的總體目標。教學中要結合專業特色與時代成就，將“治理現代化”這一宏大主題轉化為學生可感知、能認同的具體內容，引導學生理解國家治理與個體發展的內在聯系。

三是以“青年使命擔當”為要，激發內生動力。黨的二十屆四中全會為青年指明強國建設路徑。思政課要跳出“宏大敘事”，用真實、鮮活的案例，讓學生看到“前輩青年如何以專業服務國家”；組織“‘十五五’規劃與我的青春擔當”討論等活動，引導學生結合專業談“如何助力高質量發展”，將“使命擔當”轉化為行動自覺。

探索實踐路：推動全會精神融入思政課教學的落地舉措

將黨的二十屆四中全會精神融入思政課教學，關鍵在“融得準、融得深、融得活”，通過凝聚集體智慧、優化體系、創新方法，把學習成效轉化為育人動力。

第一，以《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》為示范，打造“特色思政教學模塊”。由馬克思主義學院牽頭，聯合審計研究院梳理課程案例資源：為《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》整理“黨領導審計創新實踐”案例集，為《思想道德與法治》提煉“審計人職業道德”素材包，為《形勢與政策》設計“審計監督與國家治理”專題課件。集體備課時圍繞“模塊設計”研討，明確每門課融入全會精神的內容與方法。

第二，創新“理論+案例+實踐”教學方法，在“講活”上求突破。一方面，精選“小案例”闡釋“大理論”，比如用《中國紅色審計史》“延安審計員求真務實查糧款”講“黨堅持實事求是”。另一方面，拓展實踐載體，比如依托審計博物館組織“紅色審計文化調研”，聯合地方審計機關開展“重大政策審計模擬”，讓學生在“看、聽、做”中深化理解；同時還可以借助“情景教學”“專題研討”等形式，讓課堂從“教師講”變為“師生議”，增強參與感。

第三，完善“協同備課 + 評價激勵”保障機制。建立“跨部門協同備課機制”，定期組織思政教師與審計專家、實務工作者聯合備課，開展“全會精神融入”專題備課會；優化評價機制，將全會精神融入情況、審計+教學資源運用情況、學生教學滿意度反饋情況納入教學考核；強化師資培訓，組織教師參加專題培訓、審計機關調研，提升“理論轉化教學”能力。

學習貫徹黨的二十屆四中全會精神是重大政治任務，思政課必須扛起傳播創新理論、培育時代新人的使命。要進一步優化教學設計、創新教學方法，用黨的科學理論武裝 青年，讓思政課有理論深度、情感溫度，引導學生堅定理想、勇擔使命，為全面建設社會主義現代化國家貢獻南審力量。

（以上消息來源：光明網 責任編輯：周亞嬌）