專業特色

      1.訂單教育、定向培養，服務當地經濟社會建設

       近幾年，依托專業創新辦學模式，服務漯河中國食品名城和河南食品工業大省，廣泛開展“訂單”教育，定向培養。在與漯河雙匯集團、河南華冠養元有限公司、“訂單”培養的基礎上，近年來不斷拓展訂單培養的范圍，先后與山東歌爾股份有限公司、廣東中山長虹電器股份有限公司等優質企業開展“冠名辦班，訂單教育”。學生前兩年完成校內課堂教學和實驗實訓，第三年到企業進行為期一年的頂崗實習，畢業后進入定向企業就業。近幾年，“訂單”教育學生達70％以上。

      2.開展深度校企合作

      一是專業共建。在“訂單”教育基礎上，校企共同確定培養目標和教學計劃、教學大綱，確定人才培養模式。二是課程共擔。該專業教師和企業工程技術人員共同承擔校內和校外工學結合、頂崗實習教學任務。三是基地共建。共同出資建設校內實習實訓基地和校外實習實訓基地。四是教材共編。依托專業組織主干課程校企合作教材都是“雙主編”制和編寫人員“1：1”制，即一個主編為學校教師，另一個主編為行業企業專家，編寫人員一半是學校教師，另一半為企業人員。五是師資共訓。企業提供崗位，專業課教師每兩年至少有兩個月到企業培訓一遍，學習企業新知識、新工藝、新方法、新標準，盡快成為雙師型教師。

      3.構建特色課程體系

      根據現代職業教育的特征，依托專業在構建課程體系工作中，突出實用性和職業性，兼顧科學性和先進性，依據專業課程體系和專業崗位技能的要求，制定相關課程標準。根據企業崗位的要求，進行課程標準的科學定位，制定相關課程的目標和內容，構建適應職業能力需求和學生個性需要的特色課程體系，切實體現專業與產業對接，教學過程與生產過程對接、專業課程內容與職業標準對接。

      4.改革創新教學模式，增強教學的針對性、有效性、真實性

      根據依托專業特點，重點推行場景教學、案例教學、仿真教學等教學模式。一是改造現有教室或實驗實訓室，建成仿真實訓教室，完善教學設施。二是教學過程切實體現課堂教學與實驗實訓同步進行，理論學習和實際操作同步進行。三是加強雙師型師資隊伍建設。通過專業課教師分期分批到企業實踐鍛煉，使其能熟練掌握企業機械維修、故障排除、機械營銷等，并根據行業企業新崗位、新環境不斷涌現的實際情況，及時更新知識和技能。 

      5.服務經濟社會發展能力較強

      一是具備承擔企業員工培訓的社會培訓場地、師資和技能培訓方案及豐富的培訓經驗。二是具備為企業提供咨詢服務的能力，咨詢內容包括機械設計、安裝、維修、企業員工管理、安全管理制度、從業素質要求、職業資格制度、特種作業上崗要求。三是利用該專業的科研平臺和科研力量，為漯河及河南制造行業提供技術服務和聯合研發，近幾年有了一定的知名度。