河南省高等教育教學改革研究與實踐項目研究成果 ——“四元共生、五共培養、六模塊企業化運行”的現代產業學院建設研究與實踐

       隨著產業結構的調整和經濟社會的快速發展，人才供需矛盾日益加劇，高技術人才的培養滯后于經濟發展需求，高校在服務地方經濟方面的能力逐漸減弱。作為高等教育體系的關鍵組成部分，職業院校在人才培養目標上存在同質化問題，高技術人才的培養流于形式，阻礙了高等教育現代化進程及經濟社會的可持續發展。現代產業學院作為一種創新的產教融合模式，成為職業院校改革的重要方向，不僅是培養高技術人才的必由之路，也是推動地方經濟社會可持續發展的有效途徑。

       由張曉麗老師主持的2024年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目——“四元共生、五共培養、六模塊企業化運行”的現代產業學院建設研究與實踐（項目編號：2024SJGLX0764），圍繞現代產業學院建設展開系統研究，首先闡述其作為國家產教融合政策載體的背景，以及河南省產業轉型升級對創新型人才的需求，同時分析了河南現有產業學院在合作深度、人才適配、運行機制等方面的痛點。在此基礎上，構建了“四元共生、五共培養、六模塊企業化運行”的理論模型與實踐范式，其中“四元共生”強調政府、高校、企業、行業的協同治理，“五共培養”聚焦人才培育全鏈條的產教融合，“六模塊企業化運行”則通過企業化管理提升育人適配性。通過漯河食品工程職業大學雙匯商業學院、京東電商學院等案例，驗證了模式的可行性與成效，具體體現為人才培養質量提升、產業服務能力突破及體制機制創新。研究還反思了企業參與持續性、課程更新滯后等挑戰，提出相應優化策略，并探討了模式對河南職教改革的啟示，包括納入高校考核指標、設立省級數據共享平臺等，為產教深度融合提供了理論與實踐參考。