夯實(shí)育人根基：基礎(chǔ)教學(xué)部三個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng) 方案論證會(huì)順利召開(kāi)

9月20日上午九點(diǎn)，基礎(chǔ)教學(xué)部組織召開(kāi)小學(xué)教育、學(xué)前教育及播音與主持三個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案論證會(huì)，邀請(qǐng)高校學(xué)者、行業(yè)精英與一線教育管理者共同研討，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)精準(zhǔn)把脈，助力提升育人質(zhì)量。

本次論證會(huì)專(zhuān)家陣容涵蓋高校學(xué)者、行業(yè)精英與一線教育管理者。包括漯河食品工程職業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部主任程愛(ài)勤教授、河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)強(qiáng)海峰教授、漯河電視臺(tái)一級(jí)播音員孟麗主任、源匯區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)張淑娜校長(zhǎng)、漯河食品工程職業(yè)大學(xué)附屬幼兒園黨莉園長(zhǎng)及基礎(chǔ)教學(xué)部人才培養(yǎng)方案制定的主要負(fù)責(zé)人。

會(huì)議伊始，學(xué)校校長(zhǎng)楊富營(yíng)教授致辭，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的“綱領(lǐng)性文件”，直接關(guān)系學(xué)生核心素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，并圍繞方案的科學(xué)性、實(shí)用性、前瞻性與創(chuàng)新性提出四點(diǎn)具體要求，為論證會(huì)明確核心研討方向。隨后，陳紅麗教授系統(tǒng)介紹三個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂原因和過(guò)程，為專(zhuān)家論證提供清晰參考。

論證環(huán)節(jié)中，各位專(zhuān)家結(jié)合自身領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)深入分析，提出針對(duì)性?xún)?yōu)化建議。程愛(ài)勤教授指出，三個(gè)專(zhuān)業(yè)需進(jìn)一步強(qiáng)化“社會(huì)需求導(dǎo)向”，建議將人工智能教育、心理健康教育等當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為具體課程模塊，同時(shí)優(yōu)化理論課與實(shí)踐課的課時(shí)配比，確保學(xué)生“學(xué)用結(jié)合”。

針對(duì)播音與主持專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)海峰教授聚媒體行業(yè)“融媒體”發(fā)展趨勢(shì)與播音主持人才“內(nèi)外兼修”的培養(yǎng)需求，提出系統(tǒng)優(yōu)化建議。

一是明確建議融入直播課程，具體增設(shè)直播策劃、貨品講解、互動(dòng)控場(chǎng)等實(shí)操內(nèi)容，同步搭建模擬直播間實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，幫助學(xué)生適配媒體行業(yè)轉(zhuǎn)型需求。

二是提出增設(shè)文學(xué)素養(yǎng)系列課程——建議開(kāi)設(shè)“經(jīng)典文學(xué)作品誦讀與解讀”、“古詩(shī)詞文化與傳播表達(dá)”等課程，通過(guò)經(jīng)典文本研讀提升學(xué)生的文化感知力與語(yǔ)言表達(dá)深度，避免傳播內(nèi)容“淺化”、“同質(zhì)化”，并且指導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)元素融入短視頻文案、直播內(nèi)容策劃中，打造兼具文化內(nèi)涵與傳播力的優(yōu)質(zhì)作品，助力學(xué)生在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中形成差異化優(yōu)勢(shì)。

三是建議增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)安全與傳播法規(guī)”專(zhuān)項(xiàng)課程，課程內(nèi)容聚焦播音主持從業(yè)者高頻法律場(chǎng)景：第一是網(wǎng)絡(luò)信息審核規(guī)范，教授辨別虛假信息、敏感內(nèi)容的方法，結(jié)合“直播內(nèi)容違禁案例分析”“短視頻平臺(tái)審核標(biāo)準(zhǔn)解讀”，指導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容創(chuàng)作中規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)；第二是個(gè)人信息保護(hù)與數(shù)據(jù)安全，講解《網(wǎng)絡(luò)安全法》 《個(gè)人信息保護(hù)法》中與傳播相關(guān)的條款，如直播中如何避免泄露他人隱私、用戶數(shù)據(jù)收集的合規(guī)邊界；第三是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，針對(duì)融媒體時(shí)代“素材引用”、“二次創(chuàng)作”等場(chǎng)景，明確版權(quán)使用規(guī)范，通過(guò)“音樂(lè)、圖片版權(quán)糾紛案例”幫助學(xué)生建立版權(quán)意識(shí)。

在小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)論證方面，張淑娜校長(zhǎng)立足小學(xué)教學(xué)一線實(shí)際需求，針對(duì)課程開(kāi)設(shè)提出具體建議。

一是建議增設(shè)“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)”課程，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的核心主課，教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)提升學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜教學(xué)場(chǎng)景的能力，適配小學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)性的需求。

二是建議開(kāi)設(shè)建議開(kāi)設(shè)“實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作”課程，系統(tǒng)覆蓋小學(xué)教師常用文書(shū)類(lèi)型，如教案撰寫(xiě)、教學(xué)反思、試卷分析報(bào)告等，教授規(guī)范格式與撰寫(xiě)技巧，確保學(xué)生能清晰呈現(xiàn)教學(xué)思路與教學(xué)成果。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)論證中，黨莉園長(zhǎng)重點(diǎn)提出融入食育課程，建議增設(shè)幼兒營(yíng)養(yǎng)搭配、節(jié)氣飲食文化、食品安全啟蒙等內(nèi)容，通過(guò)“趣味食育課設(shè)計(jì)”、“幼兒餐桌禮儀指導(dǎo)”等實(shí)踐模塊，讓學(xué)生掌握將食育理念融入學(xué)前教學(xué)的方法；同時(shí)強(qiáng)調(diào)需強(qiáng)化幼兒游戲設(shè)計(jì)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等課程，兼顧專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)特質(zhì)培養(yǎng)。

最后，程愛(ài)勤教授對(duì)本次論證會(huì)進(jìn)行總結(jié)，梳理各位專(zhuān)家的核心建議，明確三個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案需在課程優(yōu)化（含直播、食育內(nèi)容及小學(xué)教育特色課程融入）、實(shí)踐強(qiáng)化、行業(yè)對(duì)接三方面重點(diǎn)改進(jìn)。    

此次論證會(huì)為方案完善提供了權(quán)威指導(dǎo)，將推動(dòng)三個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步精準(zhǔn)定位培養(yǎng)方向，為社會(huì)輸送更多符合行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。